Dentro de mi, como en muchos otros seres humanos, habitan una abuela y un sargento. La abuela siempre está de buen humor, te dice cosas bonitas y que todo saldrá bien, el sargento por el contrario es duro y despiadado, amenaza por adelantado señalando el posible error.

Hoy estuve en una clase de técnicas para hablar en público y entre otros, comentábamos que siente uno y que hacer cuando la sombra del miedo planea sobre nosotros.. ¿y si sale mal lo que tengo que decir?

A la hora de hablar en público nos podrían acechar algunas cuestiones..

Preguntas:

• ¿Y si hago el ridículo?
• ¿Y si se ríen de mi?
• ¿Y si piensan que lo que digo es una tontería?
• ¿Y si se dan cuenta de que estoy nervioso?
• ¿Y si me despiden si lo hago mal?
• ¿Y si pierdo mi autoridad ante los demás?
• ¿Y si improvisando termino diciendo sandeces?
• ¿Y si digo algo absurdo que no tiene sentido y quedo en evidencia?
• ¿Y si incluso leyendo un papel que me han escrito me equivoco?
  

Respuestas:

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Conclusión

No pasa nada. El sargento es un don nadie.

PS: Y si no hablas inglés tampoco pasa nada

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La niña de 18 meses balbuceaba agitadamente a su tía de 28 años reclamando su chupete; “un besito o no hay chupe”, dijo la mayor.

“Besito, besito!” exclamaba su tía mientras pendoleaba el chupete frente a la pequeña, que no alcanzaba a agarrarlo con sus cortos brazos. La madre se acercó por detrás para terminar con la situación, quitó el chupete de las manos de su hermana y lo devolvió a la desconsolada criatura. “Eso es chantaje, no se lo hagas mas”.

La educación que recibimos desde que no sabemos ni hablar ya va a determinar nuestra forma de ver el mundo para el resto de nuestras vidas.

En ese sentido me he encontrado en la red con un curioso libro infantil aleman que trata el clásico tema tabú que tantos quebraderos de cabeza y tantas escenas ha inspirado en las series y en comedias de cine; papa,  mama, ¿de donde salen los niños?.

y a ti, ¿como te lo contaron?

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Tantas conversaciones con amigos y conocidos acerca de maneras de aprender, siempre he sacado a relucir en la conversación que no es lo mismo leer algo que verlo o que ser tú mismo el sujeto de la acción, es decir, vivirlo.

Estando de Erasmus en Finlandia, allá por el 2004 me di cuenta de que la metodología que usábamos en el módulo de marketing tenía una carga importante de “hacer cosas prácticas”, algo que no había vivido estudiando en la Universidad de Sevilla. Me di cuenta, pero no sabía ponerle un nombre. En clase de márketing estábamos estudiando un trabajo acerca del turismo en un ski-resort de la zona, que se llama LEVI.

Preparamos unas encuestas siguiendo una metodología y meses mas tarde fuimos de viaje a LEVI a cazar turistas para hacer preguntas. Con los resultados, sacamos unas conclusiones y preparamos un informe con gráficos, fotos, etc.

Pensé… Hemos producido algo, ¡hemos creado información! Como mola. Pero no sabía ponerle un nombre a aquello, solo sabía que en Finlandia era más práctico y en Sevilla no salíamos del aula y mas bien hablábamos poquito. Aparte de márketing teníamos otras asignaturas con actividades fuera del aula y mucha interactividad.

La respuesta iba a venir 1 mes mas tarde, donde en otra clase (y no recuerdo de que era) nos hablaron del cono del aprendizaje. Cuando vi el gráfico me quedé impactado y me convenció inmediatamente porque de algún modo ponía nombre a eso que había pensado. Este es el gráfico que vi:

http://courses.science.fau.edu/~rjordan/active_learning.htm

En español:

Acerca de este gráfico, ver nota al final del artículo.

Si estudiamos para aprender… ¿Podemos aprender de una forma que sea mejor o más rápida que leer?

Menos mal que las metodologías van mejorando en comparación a esos profesores de universidad (de Sevilla) que en sus “lecciones magistrales” se limitaban a dictar en un par de horas que transcurrían en el formato monólogo. Menudo valor añadido. Eso si tengo que decir que en la Universidad de Olavide había otro espíritu.

Memorizar vs. razonar

Solo tuve una experiencia extraordinaria con un profesor mexicano que nos daba dirección estratégica, y usábamos el método del caso al estilo Harward.  Ahí nos motivamos y aprendimos.

El método del caso, aunque no es práctico te hace razonar, que bajo el objeto de aprender es mejor que memorizar.

Nunca he comprendido el estúpido sistema de oposiciones donde alguien con una memoria de elefante pero con escasa capacidad para razonar puede conseguir un “trabajo para siempre”. Dejemos la memoria a lo digital y potenciemos el razonamiento.

Nota acerca de este cono del aprendizaje.

Este cono no es la verdad absoluta y hay que interpretarlo con precaución. Dale, el autor del cono dice que nunca añadió las cifras. También hay  un buen artículo acerca de este tema, aqui. En cualquier caso, es indiscutible la el valor añadido que se genera cuando uno lleva a cabo la teoría si nuestro objeto es aprender.

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MIT andaluz. Que fue lo primero que se te vino a la cabeza? Mi corazon dice si, mi mente es mas prudente.

Me comentaba mi amigo Fede que un amigo suyo que estudia en la  estupenda Universidad Sevillana Pablo de Olavide (donde yo estudié y por cierto conservo un chandal que visto con orgullo) ha sido invitado a estudiar en el MIT (Boston). Este chaval por lo visto no sabía que era eso del Massac. Inst. of Tech.. que está en USA y claro Fede por poco le da un guantazo; No es para menos.

Haciendo una revisión mental en España es dificil encontrar un sitio que se parezca en algo al MIT, sin entrar en los porqués.

Me he quedado muy sorprendido cuando he encontrado un anuncio en Infojobs de El Olivar Institute of Technology para entrar como profesor/socio.

La oferta dice básicamente:

• Se buscan profesores de todos los niveles educativos, infantil Primaria Secundaria Bachillerato Diplomado o Licenciado

• Estudios mínimos: Diplomado
  Experiencia mínima: No
  Requerida Requisitos deseados: Diplomado o Licenciado

• Tipo de contrato: Autónomo
  Horario: 9:15 a 17:30
  Salario: 27.000 € – 33.000 € Bruto/año

Vista en http://malaga.oferta.infojobs.net/profesores-socios/of-i435213363871241059321217046441 o en caché

Hoy hay 350 individuos inscritos solo en infojobs que aspiran a formar parte de esta aventura.

A partir se me ocurren dos cosas tras ver que no hay página web encontrable fácilmente del Olivar Institute of Technology:

1. Un grupo de amigos fueron a cenar y entre copas pensaron que sería una buena idea hacer un instituto de tecnología. En la conversación todos aportaron ideas fantásticas y hasta ahora se tiene la SL constituida, el local y anuncios en Internet (no solo infojobs sino el 20 minutos etc) buscando capital humano y financiero.
2. Es un intento serio con capital humano experimentado en el timón o con capital humano sin experiencia pero con muchas ganas y que reunen nuevo y variado know-how, albergando posibilidades de éxito ya que están en el PTA, que me parece un lugar muy adecuado.

Desde luego si les sale están en un buen momento, y especialmente aqui en Andalucía hace falta alguna institución que se salga del guión que nos ha tocado.  Suerte!

Actualización a octubre 2009

Parece que ahora SI hay web y que están empezando, fotos de la construcción del edificio en http://www.elolivarmit.com/2.html

SUERTE!

Actualización a enero 2010

He encontrado la siguiente información en esta web, tecnovecinos de arquiclub.

Es una carta informativa enviada a trabajadores del PTA, informando del centro:

Estimad@s empresari@s:

Es un placer informarle que el próximo mes de septiembre abriremos un nuevo Centro educativo, el Colegio MIT, en el interior del Parque Tecnológico de Andalucía, en la calle Severo Ochoa, número 63, donde impartiremos todos los niveles educativos, desde Educación Infantil hasta Bachillerato.

Somos una institución educativa muy cercana a todos los trabajadores del PTA, de alto nivel, privada, laica, mixta y bilingüe, que ofrecerá una educación innovadora pero sin olvidar los métodos tradicionales de enseñanza, que ha probado su valía a lo largo de innumerables años.

Nuestra filosofía educativa se basa, fundamentalmente, en que educar es mucho más que enseñar áreas de conocimiento. Por ello, sin restar importancia a las mismas, planteamos que una persona (nuestro alumno, su hijo/a) puede y debe educarse en diversos ámbitos de su vida cotidiana y escolar (en casa, de paseo, en clase, en el comedor, en el autobús escolar o en sus momentos de ocio).

Dicha filosofía educativa se materializa en una Educación Integral basada en el bilingüísmo, las nuevas tecnologías, y donde la Psicomotricidad, la Actividad Física y el Deporte ocupan un lugar destacado. Una educación que persigue, en definitiva, que nuestros alumnos alcancen un alto grado de EXCELENCIA en todas las áreas.

Nuestro Ideario supone un enfoque multicultural y humanista donde se trabaja para que cada alumno construya una sólida personalidad, confianza y autoestima personal con una fuerte base de valores universales en un proyecto ejecutivo de vanguardia donde están contemplados las mejores metodologías y los últimos avances tecnológicos.

Asimismo ofertaremos una amplia gama de actividades extraescolares tales como Hípica, Golf, Aikido, Pádel, Ajedrez, Baloncesto, Baile, Tenis, Teatro Filmación y Montaje de Películas, Informática Avanzada, Idiomas…

En cuanto a los servicios, ofrecemos comedor, transporte, servicio médico diario, servicio psicopedagógico y servicio de semi-internado desde las 17,30 hasta las 20,30 horas.

Tenemos además la suerte de estar ubicados a escasamente cien metros del excepcional lago que se encuentra en el interior del PTA. Esa será nuestra aula de la “naturaleza”, donde impartiremos clases un mínimo de dos veces por semana.

Al ser nuestro primer año en el PTA, ofrecemos un descuento especial del 100% en la reserva de matrícula.

La solicitud de reserva de matrícula se puede realizar en nuestra página web www.colegiomit.com o en nuestra oficina de información sita en la propia parcela del Colegio, en un horario de 10 a 13, y de 17 a 19.

Muchas gracias por su atención, reciba un cordial saludo

Javier Díaz Cabrera

MIT School Director

Actualización a Agosto 2010

Llega a meneame un post donde alguien comenta que ciertamente el logo del MIT Malaga es como el de la Casablanca  :p  Yo también me había dado cuenta en su día pero pensé que era temporal

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1. Nuevo trabajo Lo primero, lo siento por no actualizar el blog, he estado muy liado y respirando...

Ciertamente, las personas que uno conoce a lo largo de su vida estudiantil conforman parte de uno mismo; vamos conociendo profesores y tomamos cosas de ellos que nos gustan… Los profesores significan algo en la vida de cualquiera de nosotros, porque de algún modo nos influencian para bien o para mal.

profesor-haciendo-el-indio

Bien pues siempre le he dado vueltas a la influencia que pudieron dejar los profesores que pasaron, y me he dado cuenta que es un milagro que no esté tarado, porque ciertamente han pasado muchos personajes merecedores de ser fulminados (del sistema educativo, claro) por no estar a la altura de tal responsabilidad como es la educación de las personas. Por el otro lado está la fuerza de los profes que no son del “lado oscuro” y que prevalece, aquellos profes que recuerdas con cariño y tomas como ejemplo porque queda su fuerza, su carisma o simplemente un modelo de cómo ser.

No sé vosotros pero yo puedo acordarme de algunos y con cierta frescura. ¿Quién no recuerda a sus profesores? Bueno pues voy a hacer memoria de los profesores que tuve en mi vida y de qué es lo primero que me viene a la mente de ellos.

Algunos profes que me vienen a la mente:

-Carlos “el bobo” Le deciamos el bobo porque descaradamente se quedaba embobado mirando el culo de las niñas; en BUP. Era capaz de olvidar la solución del problema.

-Marcelino (profe de estadistica de la universidad de LADE de Badajoz):
Vaya, Marcelino siempre me impresiono. Engominado y perfectamente vestido, sus clases de estadística eran magistrales en cuanto al orden y claridad. No sólo daba buenos ejemplos, sino que además seguía una estructura de contenido muy bien planificada; podías hacer unos apuntes perfectos. Él, apenas sonreía. Dirías que no era posible “cogerle en un renuncio”… un día me lo encontré con su familia entrando en un iglesia para la misa.

-Alonso “El buitre” en los salesianos. Lo que nunca comprendí de este caballero es qué significaba esa frase que tanto nos decía: “tu eres tonto o chupas cerrojos” ., no hay respuesta para tal brillante pregunta. Este profesor de geografía/historia venia bebido a clase en demasiadas ocasiones (siempre por la tarde).

-Alejandro Ruelas Gossi en la UPO; Probablemente el profesor mas inspirador que tuve nunca. Daba dirección estratégica en inglés, y como figura internacional tenia un CV que daba miedo. Con él aprendimos los HCR (Harvard Cases Reviews), una maravilla, estoy seguro de que mis compis aún se acuerdan… Ahora creo que trabaja en el norte de España. Alejandro nos enseñó a pensar a lo grande; también se tocaba el trabajo en grupo, fenomenal.

-El director del colegio España y su puro; menudo coscorrón! Don Alonso era brusco y le hizo una brecha a un alumno al ponerlo “contra el rincón” y golpearle en la cabeza, causando el impacto de la misma contra la pared. Lo expulsaron finalmente y ya no le volvimos a escuchar hablar de las motos japonesas, las “kasavakis”, como él decía..

-Maria del Pópulo. Personaje donde los haya. En su primer día de clase dijo que la llamaramos así porque ella era María “del pueblo”. Esta profesora de latin trataba bastante mal a los alumnos y no hablaba, gritaba. Me dijeron una vez que la dirección quería expulsarla pero no lo hicieron por tema de antigüedad y porque no hubiera podido ir a otro sitio. Aprobaba el 10% de la clase que solían ser niñas. No aprendimos mucho latín aunque ella decía que era la lengua del futuro

Don Terencio era el profe de inglés en los salesianos de Badajoz; Este profe era carismático y tenía la mano larga. A menudo regalaba bolos (ceros). Hacíamos clases frikis donde todos gritábamos a la vez “who” o “why”, o cantábamos canciones con rimas. Estas canciones eran villancicos, por ejemplo, con la canción de 25 de diciembre FUM FUM FUM, hacíamos otra que decia…
CORO
“25 bolos pone don Terencio”
ALUMNO ELEGIDO AL AZAR o DON TERENCIO (tenía que inventar una rima)
“y si llevas tarde, bolo va que arde”
Frikada de clase

-Antonio profesor de filosofía
El verdadero profesor de filosofía, capaz de subirse a una piedra a meditar cuando estábamos una vez de excursión en la montaña. Con el realmente podías preguntar lo que te pareciera. Aprendí mucho y las clases se pasaban volando. Hoy puedo recordar los filósofos y sus diferentes mensajes.

-Isabel la profesora de ingles con su warar en los salesianos. Esto lo digo porque esta señorita quería impresionarnos con su inglés (con los años descubrí que en realidad hablaba regular) y nos pedía frecuentemente perdón porque “se le iba el americano” en sus palabras. Con warar me refiero a agua en inglés.

Y tu que piensas de los profesores de tu vida estudiantil?

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