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Tantas conversaciones con amigos y conocidos acerca de maneras de aprender, siempre he sacado a relucir en la conversación que no es lo mismo leer algo que verlo o que ser tú mismo el sujeto de la acción, es decir, vivirlo.

Estando de Erasmus en Finlandia, allá por el 2004 me di cuenta de que la metodología que usábamos en el módulo de marketing tenía una carga importante de “hacer cosas prácticas”, algo que no había vivido estudiando en la Universidad de Sevilla. Me di cuenta, pero no sabía ponerle un nombre. En clase de márketing estábamos estudiando un trabajo acerca del turismo en un ski-resort de la zona, que se llama LEVI.

Preparamos unas encuestas siguiendo una metodología y meses mas tarde fuimos de viaje a LEVI a cazar turistas para hacer preguntas. Con los resultados, sacamos unas conclusiones y preparamos un informe con gráficos, fotos, etc.

Pensé… Hemos producido algo, ¡hemos creado información! Como mola. Pero no sabía ponerle un nombre a aquello, solo sabía que en Finlandia era más práctico y en Sevilla no salíamos del aula y mas bien hablábamos poquito. Aparte de márketing teníamos otras asignaturas con actividades fuera del aula y mucha interactividad.

La respuesta iba a venir 1 mes mas tarde, donde en otra clase (y no recuerdo de que era) nos hablaron del cono del aprendizaje. Cuando vi el gráfico me quedé impactado y me convenció inmediatamente porque de algún modo ponía nombre a eso que había pensado. Este es el gráfico que vi:

http://courses.science.fau.edu/~rjordan/active_learning.htm

En español:

Acerca de este gráfico, ver nota al final del artículo.

Si estudiamos para aprender… ¿Podemos aprender de una forma que sea mejor o más rápida que leer?

Menos mal que las metodologías van mejorando en comparación a esos profesores de universidad (de Sevilla) que en sus “lecciones magistrales” se limitaban a dictar en un par de horas que transcurrían en el formato monólogo. Menudo valor añadido. Eso si tengo que decir que en la Universidad de Olavide había otro espíritu.

Memorizar vs. razonar

Solo tuve una experiencia extraordinaria con un profesor mexicano que nos daba dirección estratégica, y usábamos el método del caso al estilo Harward.  Ahí nos motivamos y aprendimos.

El método del caso, aunque no es práctico te hace razonar, que bajo el objeto de aprender es mejor que memorizar.

Nunca he comprendido el estúpido sistema de oposiciones donde alguien con una memoria de elefante pero con escasa capacidad para razonar puede conseguir un “trabajo para siempre”. Dejemos la memoria a lo digital y potenciemos el razonamiento.

Nota acerca de este cono del aprendizaje.

Este cono no es la verdad absoluta y hay que interpretarlo con precaución. Dale, el autor del cono dice que nunca añadió las cifras. También hay  un buen artículo acerca de este tema, aqui. En cualquier caso, es indiscutible la el valor añadido que se genera cuando uno lleva a cabo la teoría si nuestro objeto es aprender.

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MIT andaluz. Que fue lo primero que se te vino a la cabeza? Mi corazon dice si, mi mente es mas prudente.

Me comentaba mi amigo Fede que un amigo suyo que estudia en la  estupenda Universidad Sevillana Pablo de Olavide (donde yo estudié y por cierto conservo un chandal que visto con orgullo) ha sido invitado a estudiar en el MIT (Boston). Este chaval por lo visto no sabía que era eso del Massac. Inst. of Tech.. que está en USA y claro Fede por poco le da un guantazo; No es para menos.

Haciendo una revisión mental en España es dificil encontrar un sitio que se parezca en algo al MIT, sin entrar en los porqués.

Me he quedado muy sorprendido cuando he encontrado un anuncio en Infojobs de El Olivar Institute of Technology para entrar como profesor/socio.

La oferta dice básicamente: Leer más…

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Ciertamente, las personas que uno conoce a lo largo de su vida estudiantil conforman parte de uno mismo; vamos conociendo profesores y tomamos cosas de ellos que nos gustan… Los profesores significan algo en la vida de cualquiera de nosotros, porque de algún modo nos influencian para bien o para mal.

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Bien pues siempre le he dado vueltas a la influencia que pudieron dejar los profesores que pasaron, y me he dado cuenta que es un milagro que no esté tarado, porque ciertamente han pasado muchos personajes merecedores de ser fulminados (del sistema educativo, claro) por no estar a la altura de tal responsabilidad como es la educación de las personas. Por el otro lado está la fuerza de los profes que no son del “lado oscuro” y que prevalece, aquellos profes que recuerdas con cariño y tomas como ejemplo porque queda su fuerza, su carisma o simplemente un modelo de cómo ser.

No sé vosotros pero yo puedo acordarme de algunos y con cierta frescura. ¿Quién no recuerda a sus profesores? Bueno pues voy a hacer memoria de los profesores que tuve en mi vida y de qué es lo primero que me viene a la mente de ellos.

Algunos profes que me vienen a la mente:

-Carlos “el bobo” Le deciamos el bobo porque descaradamente se quedaba embobado mirando el culo de las niñas; en BUP. Era capaz de olvidar la solución del problema.

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